中新網(wǎng)上海新聞9月11日電(高坤 許婧)他把教師當(dāng)作一份沉甸甸的責(zé)任擔(dān)在肩上，以“四心”育新人；他堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣、樹立自信、成人成才；他樂教善教，育人路上潛心耕耘，培養(yǎng)出一屆屆優(yōu)秀學(xué)子。他說：“做一名教師，我很快樂�！彼褪菛|華大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院李耀剛教授。今天，讓我們一起走近他。

　　教師，是一份沉甸甸的責(zé)任

　　“教師這份職業(yè)包含著對學(xué)生、對家長、對學(xué)校、對學(xué)科、對社會和對自己的責(zé)任�！睆慕搪飞希钜珓偸冀K堅持立德樹人，把學(xué)生放在心上，用實際行動踐行著教書育人的責(zé)任和使命。

　　“對每一位選修課程的學(xué)生都有深入的了解，不僅記得學(xué)生的名字，更能記住學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和個性特點。”“愿意花時間與學(xué)生交流，耐心傾聽我們的想法和困惑，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑和研究方向�！薄俺３Ｅc學(xué)生談?wù)撋钪械奶魬?zhàn)、未來的規(guī)劃，以及做人做事的道理。希望我們不僅在學(xué)術(shù)上取得成功，更能在生活中成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜��！睂W(xué)生們對李老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)印象深刻。

　　“很慶幸在最迷茫的時候遇到了李老師，從接納我加入課題組進(jìn)行本科生科創(chuàng)，到鼓勵參加科研競賽，再到支持申請研究生，讓原先消極的我得到極大的鼓舞和支持，學(xué)習(xí)漸漸有了起色，也堅定了繼續(xù)深造的信心。”2022屆畢業(yè)生、目前正在攻讀博士學(xué)位的吳耐言對李老師的教導(dǎo)心懷感激。

　　曾有一位同學(xué)在大一大二時出現(xiàn)多門掛科的情況，大三面臨著畢業(yè)困難的壓力。上課時，看到該同學(xué)的成績單，李老師便找學(xué)生進(jìn)行深入交流，耐心傾聽學(xué)生的想法，仔細(xì)了解其成長經(jīng)歷，一同分析問題原因，找出改進(jìn)的方法。他還與學(xué)生約定每周“碰面”，持續(xù)跟蹤反饋學(xué)習(xí)狀態(tài)。在李老師的悉心引導(dǎo)下，該同學(xué)最終順利畢業(yè)，并且成功考取一所“雙一流”建設(shè)高校繼續(xù)攻讀碩士研究生。

　　教育是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。結(jié)合多年培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗，李耀剛總結(jié)出做一名好老師的“四心”法則：“首先要有一顆‘愛心’，教師是天底下最光輝的職業(yè)，要用愛去溫暖每一個學(xué)生；其次要有‘耐心’，成長是一個循序漸進(jìn)的過程，要耐心陪伴學(xué)生一起走過這段旅程；同時要有‘恒心’，教育過程中會遇到挫折，要勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難；最后一定要走進(jìn)學(xué)生‘內(nèi)心’，善于跟學(xué)生溝通，獲得學(xué)生信任，方能踐行好教書育人的神圣職責(zé)。”

　　“教書育人是一項事業(yè)，更是一份沉甸甸的責(zé)任，每個學(xué)生的背后就是一個家庭，教師必須以端正的態(tài)度、飽滿的熱情、高度的責(zé)任、吃苦的精神，傾心投入到工作中�！崩钜珓傉f。

　　高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹自信、育大才

　　“講解條理清晰，重點突出，使復(fù)雜的概念更容易理解”“大量的案例分析，幫助我們理解了玻璃、陶瓷、水泥等材料在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性”“非常注重互動，鼓勵學(xué)生提問和討論，課堂氣氛活躍”……曾上過《無機非金屬材料工藝學(xué)》課的學(xué)生這樣評價李耀剛。課堂上，他耐心地跟學(xué)生一起進(jìn)行料方計算練習(xí)，讓學(xué)生對各種原料的化學(xué)成分和配比有精準(zhǔn)的理解，更教會學(xué)生在科學(xué)研究和實踐操作中要保持高度的專注和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)求實是李耀剛一貫的治學(xué)態(tài)度。本科生科創(chuàng)項目書、學(xué)科競賽匯報答辯PPT、學(xué)位論文，敘事邏輯、文字修辭、格式排版……每一份材料他都會進(jìn)行反復(fù)修改，每個細(xì)節(jié)都逃不過他的眼睛。正是在這樣嚴(yán)格的要求下，學(xué)生們也養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。多年來，課題組一直堅持由導(dǎo)師、博士生、碩士生、本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊，形成“博-碩-本”一體化培養(yǎng)模式，并且取得了豐碩的育人成果。李老師指導(dǎo)的學(xué)生獲中國材料研究學(xué)會優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎，以及中國研究生智慧城市技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計大賽一等獎等十余項國家級、省部級科創(chuàng)競賽獎，2名博士研究生畢業(yè)后入選國家級青年人才。

　　“一定要相信學(xué)生的能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、挖掘潛力、樹立自信。”李耀剛認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生時要堅持過程導(dǎo)向，學(xué)習(xí)的過程就是一個能力不斷得到提升的過程。當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時候，他總是耐心地疏導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生堅定信心。他常說，不要害怕一時的失敗，只要朝著目標(biāo)堅持下去，一定會有所收獲。

　　“李老師在學(xué)術(shù)科研上給予我悉心指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了我的科研能力，更讓我建立了遠(yuǎn)大的科研抱負(fù)與追求，成為我在科研道路上持續(xù)前行的最重要動力�！闭n題組2015屆博士生、現(xiàn)北京大學(xué)研究員邵元龍回憶在東華的求學(xué)經(jīng)歷時說。

　　一段師生緣，一生師生情

　　每逢佳節(jié)，總會有已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到學(xué)�？赐钜珓偅蠹乙黄鸹貞浽�(jīng)的“耳提面命”、年少“叛逆”，一段段師生趣事如今化作發(fā)自內(nèi)心的殷切期許、感恩理解、歡聲笑語，包含著濃濃的師生情，令人回味無窮。

　　“生活中更像是一名父親，在迷茫焦慮時為我們加油打氣”“辦公室里的諄諄教誨、校園內(nèi)一同飯后散步、到老師家里一起包餃子……都成為我心中最溫暖的記憶，無比珍貴�！被叵肫疬^往的一幕幕場景，畢業(yè)多年的學(xué)生仍感慨萬千。

　　“餃子，做起來多麻煩，吃起來就多美味；實驗，想到的多周到，做起來就多順利；論文，寫起來多認(rèn)真，改起來就多省事；學(xué)生，要求起來多嚴(yán)格，畢業(yè)起來就多順利”……培育學(xué)生的點點滴滴，被李老師以詼諧的文字記錄在“朋友圈”里，經(jīng)常贏得不少“點贊”和“好評”，被大家津津樂道。

　　李老師還十分注重人文關(guān)懷，加強課題組團(tuán)隊文化建設(shè)。他把文化視作一股力量，相信精神可以感染人激勵人�！皥F(tuán)結(jié) 向上 求實 創(chuàng)新”八字組訓(xùn)懸掛在辦公室，成為學(xué)生心中的精神烙印。

　　四月的社會實踐、十月的迎新晚會、十一月的秋季運動會、年底的總結(jié)會，在李老師的積極策劃推動下，課題組一系列文化活動已走過十余個年頭，甚至畢業(yè)多年的學(xué)生也時常回學(xué)校參加。這些活動早已成為一根情感“紐帶”，接續(xù)著曾經(jīng)的青春歲月和難忘的師生情緣。

　　“教育是一段很長的路，我與學(xué)生并肩前行，能夠陪伴一屆屆學(xué)生成人成才，我很快樂”。當(dāng)回顧自己教書育人的過往時，李耀剛說。（完）

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編輯：許婧